Jag hoppas alla ni i personalen känner motivation och energi inför det nya årets utmaningar. Nu är det bara drygt ett halvår kvar innan den nya planen för småbarnspedagogik träder i kraft och de nya tankegångarna på allvar ska börja omsättas i praktiken. Vi har kommit en bra bit på väg i arbetet med planen, men vi har nog en intensiv tid framför oss innan alla delar är klara.
Årets första blogginlägg vill jag ägna åt att filosofera lite kring samarbetet inom småbarnspedagogiken. Samarbete är något som uppmärksammas genomgående i de nationella grunderna för planen för småbarnspedagogik, och därför bör vi fundera på hur våra befintliga samarbetsstrukturer ser ut och hur de borde vidareutvecklas.
Barnens vårdnadshavare utgör givetvis småbarnspedagogikens viktigaste samarbetsparter och vår målsättning bör vara att skapa ett förtroendefullt och ömsesidigt samarbete med de personer som har huvudansvaret för barnens fostran. Begreppet delaktighet förekommer också frekvent i de nationella riktlinjerna och tanken är att såväl barn som vårdnadshavare ska ges ett ökat inflytande över den småbarnspedagogiska verksamheten. För att engagera vårdnadshavarna bör personalen ha ett initiativtagande och aktivt grepp – vi bör öppet ställa frågor, kartlägga vårdnadshavarnas syn på saker och ting samt diskutera målsättningarna och värderingarna kring det fostrande arbetet. Vårdnadshavarna bör känna att deras tankar och synpunkter värdesätts. Genom att försöka etablera en god relation med vårdnadshavarna redan under inskolningen, stärker vi möjligheterna för att kunna samarbeta konstruktivt med dem vid eventuella svårigheter framöver.
Inom småbarnspedagogiken bör vi även säkerställa att vi bedriver ett ändamålsenligt samarbete med andra instanser, t.ex. social- och hälsovården, förskolan och den grundläggande utbildningen, bespisnings- och städpersonal samt kommunernas kultur-, idrotts- och bibliotekstjänster. Syftet med samarbetet är att försäkra sig om att den småbarnspedagogiska verksamheten motsvarar barnens behov. För att utveckla det mångprofessionella samarbetet bör vi skapa systematiska samarbetsstrukturer, hålla oss välinformerade om hur de olika tjänsterna fungerar (när och vart vi ska vända oss i olika frågor) samt aktivt jobba för att sänka trösklarna för det sektoröverskridande samarbetet. Ledningen har ansvar för att etablera konstruktiva samarbetsformer och handleda personalen i det mångprofessionella samarbetet.
Även när det gäller utarbetandet av planen för småbarnspedagogik bör vi se till att våra samarbetsparter ges möjlighet att påverka. Vi kommer att ge bl.a. social- och hälsovården, församlingarna, förskolan och den grundläggande utbildningen tillfälle att ge sina utlåtanden om planen och vi bör se till att alla dessa instanser informeras om de grundläggande tankegångarna vi följer inom verksamheten. Barnens vårdnadshavare kommer att få ett infobrev om den kommande planen för småbarnspedagogik och de kommer även att få möjlighet att påverka planens innehåll genom att fylla i en webb-enkät. Enkäten kommer att genomföras inom januari månad och vi hoppas att vårdnadshavarna tar vara på möjligheten att tycka till om småbarnspedagogiken som deras barn deltar i.
Jag önskar er alla en riktigt fin början på det nya kalenderåret!
skrivet av Johanna, koordinator.
Den regionala Planen för småbarnspedagogik 2017 